PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
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Soy Marlenys Villamar. Estudié periodismo en la Universidad de Oriente, y un Máster semi presencial en Enseñanza de Español como Segunda Lengua, en la Universidad de Alcalá de Henares, España.
FORMACIÓN ACADÉMICA
Soy Licenciada en Periodismo, Universidad de Oriente, y tengo un Máster en EELE, con la Universidad de Alcalá de Henares, España.
EXPERIENCIA LABORAL
John Jay College, Nueva York. Desde el 2012 hasta el presente. Profesora de español como segunda lengua.
Naciones Unidas, sede en Nueva York. Desde el 2008 hasta el presente. Profesora de español como segunda lengua.
Instituto Cervantes, Nueva York, desde el 2007 hasta el presente.
Fundación Sol y Tierra, Popayán, Colombia. 1996. Guionista y directora de documentales sobre comunidades indígenas.
Universidad Antonio Nariño, Bogotá, Colombia, 1996. Profesora de Metodología de la investigación.
Televisión Cubana, Tele Cristal. Desde 1986 hasta 1995. Periodista especializada en temas culturales.
USO DE RECURSOS ABIERTOS
Trabajo con personas que 'están al día'. Por eso no hay de otra. Tengo que ponerme las pilas y tratar de ir al ritmo de los tiempos tecnológicos. No soy experta pero he logrado cosas. Tengo un blog (yoteinvitoati.weebly.com), he editado vídeos para documentales, usando Final Cut Pro, y trabajo de vez en cuando como realizadora de documentales, haciendo lo que sea necesario.
EXPECTATIVAS FRENTE AL CURSO
Espero poder gestar materiales didácticos abiertos, y conocer además la mejor forma de usar ese universo que existe y que a veces resulta tan difícil de encontrar.
Trabajos que van saliendo del curso:
Mi portafolio diagnóstico, autoevaluación, y un material breve usando Sparklo. Sparklo, una excelente herramienta, pero sólo es gratis los siete primeros días. Es conveniente usarla con estudiantes que necesitan crear una disciplina de trabajo.
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Segunda semana:
Propuesta de trabajo usando REAs. En el siguiente enlace puedes encontrar la evidencia digital del trabajo de la segunda semana. Está concentrado en un tema específico y tiene que ver con la falta de homogeneidad a la hora de incluir contenidos culturales en clase de Español como segunda lengua en una universidad de Nueva York. La investigación se centró en la búsqueda de aplicaciones para elaborar cápsulas digitales, a las que puedan acudir los estudiantes. Además, pretende que en un futuro presenten también ellos sus propias cápsulas, desarrollando así las competencias comunicativa y digital. |