Para la segunda semana
Para la semana que viene (la segunda del curso) nuestro énfasis estará en la comprensíon lectora, por lo cual les recomiendo leer detenidamente las estrategias al respecto. Tengan en cuenta que la comprensión lectora tiene mucho peso en el examen.
El material a trabajar a continuación ha sido tomado textualmente de la página oficial de la ONU.
ESTRATEGIAS DURANTE LA PRUEBA:
ESTRATEGIAS DURANTE LA PRUEBA:
- Aun cuando cada persona tiene sus estrategias propias de lectura y comprensión, tal vez sea una buena idea leer las preguntas antes de leer cada texto escrito (seis párrafos y dos textos largos), de modo que la lectura esté más dirigida a obtener la información que se necesita.
- Quizás sea bueno hacer una primera lectura, sin detenerse, para tener una idea global de lo que dice el texto. Luego se puede hacer una segunda lectura tratando de precisar las ideas principales y secundarias.
- Luego de haber hecho la segunda lectura, se podría proceder a contestar a las preguntas, dejando para una tercera lectura aquellas preguntas que resulten difíciles.
- Al leer, se puede subrayar o hacer anotaciones al margen del texto, a fin de precisar más claramente las ideas principales y secundarias en relación con las preguntas.
- Algunas preguntas pueden resultar difíciles por diferentes razones: vocabulario nuevo, información compleja por la naturaleza misma del tema o por ser un tema novedoso, ideas expresadas con un lenguaje sofisticado, etc. En estos casos conviene utilizar métodos tales como eliminación de opciones improbables, conjeturas probables sobre lo que podría significar algo en el contexto del texto, inferencias razonables sobre las ideas expuestas, conocimiento que se tenga del tema o temas afines.
- Una pregunta importante que hay que hacerse al contestar a las preguntas de cada texto es la siguiente: ¿dónde está la información en el texto, de forma explícita o implícita, que justifica que se haya seleccionado una respuesta y no otra?
- Resulta poco recomendable invertir demasiado tiempo en una pregunta pues, al hacerlo, se reduce el tiempo para contestar a otras preguntas de igual importancia por su puntuación (1.5 puntos cada pregunta, con un total de 30 puntos, o sea un 30% de la prueba total).
- Leer y comprender lo que se lee en una lengua extranjera es una destreza que se desarrolla con el tiempo y es por lo tanto un proceso gradual y paulatino cuyos frutos pueden verse luego lecturas frecuentes y anotaciones mentales o por escrito de las ideas principales.
- Los textos de la comprensión lectora son textos auténticos como los que aparecen en los diferentes medios de comunicación. Algunos tratan de temas que tienen que ver con los ámbitos de la labor de la ONU, mientras que otros versan sobre temas que provienen de las ciencias o las humanidades. Por lo general no hay temas demasiado especializados con un lenguage propio de expertos, pero se supone que los lectores están acostumbrados a leer temas de diferente índole.
- Los textos contienen a veces palabras o expresiones que pueden resultar nuevas o las preguntas pueden contener palabras o expresiones que son sinónimos de lo expresado en el texto. Por ello, es de suma importancia que los candidatos posean un rico vocabulario, adquirido a través del tiempo mediante el hábito constante de la lectura y comprensión.
- Normalmente la gente lee algo y lo anota mentalmente para recordarlo después, si lo considera necesario o importante. Durante la etapa de preparación para el examen, sin embargo, convendría hacer esquemas o resúmenes de lo leído para asegurarse de que se han retenido las ideas o los conceptos principales.
- Aun cuando parezca redundante, se debe insistir en que no basta con leer. Hay que leer y tratar de comprender lo que se ha leído. Para ello, uno puede plantearse preguntas tales como las siguientes: ¿qué nos intenta decir quien ha escrito el texto?; ¿cuáles son las ideas centrales y las ideas secundarias?; ¿qué información presenta para apoyar lo que dice?; ¿qué tipo de texto es y cómo está organizado?; ¿se repiten o se amplían las ideas a lo largo del texto?; ¿se establecen conclusiones?; etc.
En casa deben trabajar con el documento Muestra breve del LPE. En esta ocasión, salvo la expresión escrita, deben hacerlo todo incluyendo la comprensión auditiva.
Les pido que, a no ser que tengan razones de fuerza mayor, hagan la tarea y la lleven a clase para que podamos trabajar todos al mismo ritmo. ¡Que tengan todos un excelente fin de semana! |