¡Bienvenidas/os al Book Club de abril del 2021!
Clase # 1: 8 de abril: Samanta Schweblin, Un hombre sin suerte.
Clase # 2: 15 de abril: Las aventuras de la China Iron.
Hasta la parte “A merced de los caranchos”.
Clase # 3: 22 de abril
Hasta el capítulo "Eso también se come y se bebe con scones”, incluyendo esta parte.
Preguntas publicadas en el chat de la clase anterior, muchas de las cuales quedaron pendientes:
De Jean Johnson: Un beso de muerte?
De Jane Carter: China—hay mucho “cannon fodder” allí, y el líder no tiene la mas mínima preocupación sobre sus ciudadanos.
De Jean Johnson:
Por lo general, las novelas comienzan con "un gancho" que atrae la atención del lector y un "incidente incitador" que impulsa la trama. ¿Cuál es el gancho y el incidente incitante de esta novela?
De Jordy Bell:
1. ¿ Qué le interesaba Liz a la China? ¿Porqué Liz la llevó en su carreta?
2. La China se emperró sobre su nombre, pero le alegró adjuntar otros. ¿Les gustan a sus nombres? ¿Tuvieron alguna vez cambiarlo?
De Jane Carter:
1. ¿Te molesta que la china Iron abandone a sus dos hijos? Por qué sí o no?
2. ¿Qué puedes predecir sobre la novela basado únicamente en el título?
3. La china Iron dijo que “Al cachorro . . . irradiaba alegría de estar vivo, una luz no alcanzada por la triste opacidad de una pobreza que era, estoy convencida, más falta de ideas que ningún otra cosa” (p. 11). ¿Estas de acuerdo que es “más falta de ideas que ningún otra cosa” que causa “la triste opacidad de pobreza”?
Clase # 4: 29 de abril
Vamos a completar la primera parte -termina en la página 80.
Preguntas del chat:
De Jordy Bell:
1. A mí parece que la historia (las aventuras) de la China Iron esté un tipo de una narrativa de alcanzar a la mayoría de edad. ¿Están de acuerdo? También hay novelas de hacerse mujer en vez de hacerse hombre. ¿Cuáles son sus favoritas?
2. Dijo la China, “Me gustaba mí el whisky y me gustaba también que me gustara: quería ser inglesa yo.” (36) ¿Qué son otras razones tuvo la China para hacerse inglesa?
3. ¿Qué piensan de la filosofía de Liz que “todo lo que vive vive de la muerte de otro o de otra cosas?” (52)
De Stephanie Cowles:
Cuando la China y Lia se acercan a otras personas en el desierto, la China se disfraza de un varón. ¿Por qué?
De Jean Johnson:
https://www.nytimes.com/2016/09/12/world/americas/argentina-indigenous-people-ranquel-la-pampa.html?smid=em-share
De Jane Carter:
¿Te molesta que la china Iron abandone a sus dos hijos? ¿Por qué sí o no?
¿Qué piensas de la descripción de Londres que nos da Josefina en el capítulo “A fuerza de fuerza” (p. 47)?
¿Cómo describirías el tono del último capítulo de esta semana, “Eso también se come y se bebe con scones”?
¿Qué crees que nos dice este capítulo sobre la relación de Josefina con Liz? ¿Qué sugiere que sucederá entre esas dos más adelante en la novela?
¿Qué piensas de la descripción de Londres que nos da Josefina en el capítulo “A fuerza de fuerza” (p. 47)? ¿Qué ha dejado fuera?
Enlace al artículo del New York Times enviado por Jean.
Clase # 5: 6 de mayo
Hasta "Volcarme yo”.
Preguntas en el chat:
De Jordy
1. Por Amazon una lectora se quejó de que no pudiera posible que la carreta llevara tantos objetos. Si tuvieras la responsabilidad de encargar una carreta para un viaje por la Pampa, ¿qué quisieras llevar?
2. “Era una bestia Liz.” (91) ¿Conocen ustedes un encuentro erótico como “Volcarme yo” tan cargado pero tan subtil?
De Jane: 1. ¿Qué significa la escena de la cena con el coronel? Hay una conexión con la escena en la pampa con los indios muertos, la fuga de los animales, y la excavación de la fosa por los guachos?
2. Josefina dijo que Liz “se transformó como una planta casi seca con la lluvia” después de vio “lasa alfombras” y “cuadros.” ¿Qué piensas inspira este cambio en Liz--la lujuria? ¿el sentido de ganar una batalla contra el coronel?
De Jean: Leí varias críticas del libro que lo describían como una reacción contra el impacto de la epopeya de Martín Fierro o tal vez una reformulación. Aquí hay algunas portadas de los poemas epicos. ¿Qué temas transmiten las imágenes de las portadas y cómo contrastan con los temas de nuestro libro? ¿Hay cosas similares?
Clase # 6: 13 de mayo:
Vamos a leer hasta "Guasca y rebenque", incluyendo esta parte.
Les dejo también estos videos para comentar en clase. El # 1 a partir del minuto: 24:49
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