Queridos estudiantes:
¡Bienvenidos a la discusión de El ruido de las cosas al caer, de Juan Gabriel Vásquez.
Y para comenzar, nada mejor que esta entrevista con el autor.
¡Bienvenidos a la discusión de El ruido de las cosas al caer, de Juan Gabriel Vásquez.
Y para comenzar, nada mejor que esta entrevista con el autor.
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Uno de los ejemplos que pone Vásquez, al hablar de escritores que no son buenos leyendo sus propias obras es el de Pablo Neruda. Te invito a escucharlo, con la condición de que digas al final si coincides o no con esa opinión.
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Entrevista en español, hecha en Argentina. Por favor no leer los primeros 8:13 minutos porque la entrevistadora cuenta demasiadas cosas sobre el libro.
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Como tarea para la casa, debes leer el primer capítulo, y antes ver o escuchar estas entrevistas con sus respectivas instrucciones. Ten en cuenta que de la entrevista de radio no debes escuchar los primeros 8:13 minutos porque la entrevistadora cuenta toda la novela.
Por problemas con mi clave de seguridad para entrar al correo de la ONU y a Inspira, me veo obligada a colgar esta información aquí. Pero antes quiero decirles que este libro es rico en fuentes intertextuales sincrónicas y diacrónicas, por lo que vamos a tener presentaciones personales en cada clase. He aquí las que tienen que preparar algunos estudiantes esta semana:
Sergey: ¿Quién era Álvaro Gómez y cómo muere?
Amr: ¿Cómo muere Pablo Escobar?
Alberto: El escenario principal de esta parte es el barrio de La Candelaria. ¿Puedes presentárselo a la clase?
Sasha: ¿Qué se conoce como la toma del Palacio de Justicia?
Thord: ¿Quién era José Asunción Silva? Sólo debe hablar del autor, no del poema Nocturno.
Mary: ¿Cómo trata la prensa los esnobismos de Pablo Escobar?
Sylviane: ¿Puedes presentarle a la clase el poema Nocturno? ¿Qué le aporta a esta parte del relato? OJO: otro estudiante hablará del autor.
Por problemas con mi clave de seguridad para entrar al correo de la ONU y a Inspira, me veo obligada a colgar esta información aquí. Pero antes quiero decirles que este libro es rico en fuentes intertextuales sincrónicas y diacrónicas, por lo que vamos a tener presentaciones personales en cada clase. He aquí las que tienen que preparar algunos estudiantes esta semana:
Sergey: ¿Quién era Álvaro Gómez y cómo muere?
Amr: ¿Cómo muere Pablo Escobar?
Alberto: El escenario principal de esta parte es el barrio de La Candelaria. ¿Puedes presentárselo a la clase?
Sasha: ¿Qué se conoce como la toma del Palacio de Justicia?
Thord: ¿Quién era José Asunción Silva? Sólo debe hablar del autor, no del poema Nocturno.
Mary: ¿Cómo trata la prensa los esnobismos de Pablo Escobar?
Sylviane: ¿Puedes presentarle a la clase el poema Nocturno? ¿Qué le aporta a esta parte del relato? OJO: otro estudiante hablará del autor.
Segunda clase
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Queridos estudiantes:
Tal como les dije, nos corresponde leer el segundo capítulo del libro de Vásquez. Para ello, les propongo un ejercicio. Además, a la izquierda puedes ver el documental del cual les hablé: Los pecados de mi padre, y abajo la línea de tiempo con algunos hechos importantes y su Ejercicio para la casa. |
Lo que tienes a tu derecha es una línea de tiempo en la que están los principales acontecimientos ocurridos en parte del libro.
Es importante tenerlos en cuenta porque, imagino, no están en el libro "por gusto". |
El ruidos de las cosas al caer on Dipity. |
Queridos estudiantes:
Como ya saben nos corresponde ahora el tercer capítulo del libro. Espero que lo estén disfrutando tanto como yo.
Como tarea para la casa deben hacer este ejercicio.
¡Nos vemos el lunes!
Como ya saben nos corresponde ahora el tercer capítulo del libro. Espero que lo estén disfrutando tanto como yo.
Como tarea para la casa deben hacer este ejercicio.
¡Nos vemos el lunes!
Como tarea para la casa, debes hacer este crucigrama y además los ejercicios correspondientes a esta parte.
Otra cosa que te recomiendo es leer este trabajo "recién salido del horno", y publicado en El país, en el que Vásquez habla de la fragilidad de la memoria. Te invito a leer la página principal y luego a entrar directamente al documento sobre el autor en cuestión. Ojo: debes tener en cuenta que la idea es compartir más tarde la información con tus compañeros de clase, así que toma nota y ten en cuenta qué elementos nuevos sobre el autor aporta el artículo. ¡Nos vemos! |
Queridos estudiantes:
Tal como sabes, el lunes vamos a discutir la quinta parte del libro. En clase haremos un ejercicio al respecto. Con ello quiero decirles que solamente necesitan leer esta parte, y llevar alguna pregunta para el grupo.
Nos vemos, y que tengan un feliz fin de semana,
Marlenys
Tal como sabes, el lunes vamos a discutir la quinta parte del libro. En clase haremos un ejercicio al respecto. Con ello quiero decirles que solamente necesitan leer esta parte, y llevar alguna pregunta para el grupo.
Nos vemos, y que tengan un feliz fin de semana,
Marlenys
Queridos estudiantes:
Como saben, el lunes es nuestra última clase, así que sólo nos queda por discutir la última parte del libro, la cual discutiremos acompañados de un vinito y posiblemente de algo para picar.
Nos vemos,
Marlenys
Como saben, el lunes es nuestra última clase, así que sólo nos queda por discutir la última parte del libro, la cual discutiremos acompañados de un vinito y posiblemente de algo para picar.
Nos vemos,
Marlenys