¡Bienvenidos al Club Literario de las Naciones Unidas!
Como siempre, es un placer contar con ustedes en este encuentro de lectores empedernidos.
¡A leer se ha dicho! ¡A leer sin parar! ¡A leer de un tirón!
Clase # 1, 8 de enero del 2019
Para nuestra primera clase vamos a leer de Jesús Miguel Soto, La República de Fénnelly. Les dejo además esta entrevista con el autor.
¿Conocías a este autor? Comparte con la clase la información de la entrevista que te parezca más interesante.
1. Los personajes
¿Quiénes son y qué tienen en común? ¿Se diferencian en algo?
2. De todos los elementos que tiene en consideración el grupo para su proyecto, ¿cuál o cuáles te parece/-n imprescindible/-es?
No solo necesitas hacer una lista, sino también tener en cuenta algunas notas del narrador. Ejemplo:
Ya con bandera, nombre y mapa procedimos a firmar oficialmente el acta fundacional en la que se dejó por escrito en la barroca caligrafía de Marisela el día de creación, los nombres de los primeros habitantes y la extensión territorial de Fénnelly. Al final del documento se dejó sentado la lapidaría frase ''Seremos grandes y lejanos'', cuyo significado ambiguo y que admitimos no entender, sería un enigmático acicate para futuras generaciones.
3. Piensa en la posibilidad de tu propia república. Determina entonces qué hacer teniendo en cuenta los siguientes puntos:
. establecer sus coordenadas espaciales
. qué nombre le darías y por qué
. el diseño de Fénnelly
. en qué punto establecer la capital
. la bandera
. la frase lapidaría
. etc.
4. ¿Qué les produce congoja a los participantes del proyecto? ¿Qué te acongoja a ti cuando tratas de crear o inventar algo nuevo?
5. En el relato se habla de...
. impresiones de desasosiego
. congoja
. exasperación
. vehemencia
. muecas de desprecio
. risitas nerviosas
. días de cierta pesadez
¿A quién o a qué se refiere/-n en el cuento?
En tu caso, y pensando en la historia de Jesús Miguel Soto, ¿hay algo que te cause tales sensaciones?
6. Lee de nuevo el penúltimo párrafo, teniendo en cuenta aquello de que los lectores de cuentos somos detectives de silencio, y saca tus propias conclusiones.
7. El narrador
¿Qué sabemos de él y qué no?
8. ¿Valoramos lo leído? Inténtalo y luego lo vemos entre todos.
Clase # 2/ 15 de enero del 2019
Querido grupo:
Espero que estén muy bien y que les haya resultado de interés nuestra primera lectura.
Para este martes 15 de enero leeremos El regrese de Juan Gabriel Vázquez. Se trata esta vez de un texto que ya leímos have varios cursos y que vale la pena ver otra vez. Esta historia es una joya, en mi humilde opinión.
Para la clase/ No olvides que es necesario llevar preguntas para el resto del grupo.
Los invito además a que vayan anotando algunos hechos que les parezcan importantes. También me gustaría que fueras tomando nota sobre los siguientes elementos:
¿Qué quiere la protagonista? ¿Qué quiere o espera de los otros? ¿Qué elementos de la historia son imprescindibles, raros, normales, una vergüenza...?
¿Cuál es el tema central de la historia?
También les dejo este video del autor y una interrogante: ¿La realidad no tiene la obligación de ser interesante, pero sí las hipótesis?
¿Pudiera comentar lo anterior?
¿Pudieras numerarlas?
Clase # 3/ 22 de enero
Querido grupo:
Espero que estén bien.
Para este martes 22 de enero vamos a trabajar con un texto del argentino Mario Benedetti. El texto se llama La noche de los feos.
Les dejo también esta entrevista con el autor. De ella me gustaría que tomaran nota sobre los siguientes aspectos:
El exilio...
Relaciones con sus progenitores/ Relaciones entre ellos
Formación/ Aprendizaje de otras lenguas
El Benedetti estudiante/el comprometido políticamente
Influencias literarias
Obra literaria, géneros y temas fundamentales trabajados por este escritor
Motivos de exilio en la historia uruguaya/ Países de acogida
Las universidades como la cenicienta del presupuesto nacional uruguayo
Elementos de la poesía señalad0s por la experta
Legados de la dictadura
Otros elementos que te parezcan de interés para comentar en clase
Clase # 4, martes 29 de enero
Queridas estudiantes:
¡Me encantó haber estados con ustedes este martes!
Para nuestra próxima clase les dejo este cuento de una de mis escritoras cubanas contemporáneas favoritas, Mylene Fernández Pintado.
Recuerda que es importante que prepares en casa un par de preguntas para el grupo.
Clase # 5, 5 de febrero
Queridas estudiantes:
LLegamos ya a la quinta clase, y las invito a leer esta joya que algunas posiblemente recuerden. Se trata de Augusto Monterroso y su clásico Míster Taylor.
Les dejo este video y las invito a tomar nota sobre aquello que les parezca interesante sobre el autor.
Clase # 6, 12 de febrero
Queridas estudiantes:
¡Me encanta nuestra clase! ¡Me parecen muy interesantes los aportes de todas!
Les dejo también la entrevista que nos comentó Line en clase.
Para este martes vamos a leer un texto que posiblemente alguna ya haya leído pero posiblemente no. Se trata de Euskera Ez, de Pinilla.
Las invito también a ver este video y a comentarlo en clase los siguientes aspectos sobre el video:
El Guernica es...
¿Cómo llega a España?
¿Qué representa el cuadro?
¿Cuándo dice Picasso que debe regresar
el cuadro a España?
¿A qué se debe que Picasso no usara otros colores?
¿Por qué se dice que fue este cuadro de Picasso
el primer exiliado?
¿Alguna relación con el texto de Pinilla?
¡ATENCIÓN!
Por razones ajenas a mi voluntad, no tendremos clase este martes 12 de febrero. Para el 19 de febrero se mantiene la historia pendiente.
Clase # 8, 26 de febrero
Queridas integrantes de nuestro club de lectoras empedernidas:
Para este martes, vamos a leer El regreso. Así como oyen. Ya sé que leímos una historia con este título, pero esta es otra; esta es de Carmen Laforet. Les también este par de videos para comentarlos en clase.
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Preguntas sobre el video:
¿Cuándo y dónde nació la escritora?
¿Se dice en estos materiales si la autora ya está muerta? De no ser así , busca la información pertinente.
¿A qué se debe el hecho de que la familia haya perdido el contacto con la familia Laforet?
¿Quién regresa viuda y con sus hijos a España?
¿Cómo ve la gloria la escritora?
¿Cómo es el proceso creativo de la autora?
Clase 9, 5 de marzo
Queridas todas:
Este martes hablaremos de La tumba viva, de Roa Bastos. El cuento incluye palabras en guaraní pero no creo que eso nos impida entenderlo.
Les dejo aquí este video sobre el autor, y les pido que lo vean para discutirlo en clase.
Más abajo tienen algunas preguntas sobre el video.
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¿Por qué se le llama el Cervantes paraguayo?
¿Qué géneros literarios trabajó?
¿A qué grupo literario perteneció?
¿Se le puede considerar un escritor precoz? Justifica tu respuesta.
¿Cómo reacciona la crítica ante su libro Hijo de hombre?
¿Por qué se va a Argentina y en qué otros países vive?
¿Qué otras obras forman parte de su trilogía?
¿Qué premios recibió?
¿Qué comentarías de la entrevista al autor?
Posición de la mujer frente a la problemática femenina.
Clase # 10/ 12 de marzo
Queridas estudiantes:
He cambiado el programa y, en vez de leer un texto de Fernández Pintado, vamos a leer este cuento corto de Julio Cortázar, llamado Continuidad de los parques, de su libro Final del juego. Este texto nos permitirá analizar un poco más el concepto de lo circular en la literatura.
Texto del autor en la voz del autor
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Sobre el segundo video:
¿Por qué y refiriéndose a qué se consideraba un pequeño monstruo de la literatura?
¿Qué características tenía la generación literaria a la que pertenecía y en qué se diferenciaba Cortázar de este grupo?
¿Qué piensa sobre el porvenir del escritor; qué sobre lo esencial del escritor?
¿Qué nos comenta sobre el proceso de creación?
Clase # 11/ 19 de marzo
Queridas estudiantes:
Vamos a trabajar un texto de Cortázar. Espero que les resulte de interés.
Es importante ver el video y responder las preguntas sobre el video.
¡Que tengan un feliz fin de semana!
Aquí tienen la entrevista que comentó Eva-Maria.
César Aira sobre Cortázar |
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